Kouluttajana verkossa - menetelmät ja tekniikat Jorma Saarinen (toim.), Tapio Varis, Leena Vainio, Mika Rintala, Martti Piipari & Petri Nokelainen

Teos liittyy Hamkin julkaisusarjaan: VERKKO-OPPIMINEN

Oppimisen ja opetuksen menetelmät ovat teknisen kehityksen myötä muuttuneet nopeassa tahdissa. Muotitermejä ovat vuosien varrella olleet etä- ja monimuoto-opiskelu, virtuaalinen opiskelu ja e-learning sekä siitä johdettu suomenkielinen vastine e-oppiminen. Teknisen kehityksen myötä myös etäopetuksen perinteiset ominaispiirteet ja menetelmät ovat muuttuneet. Etäopetuksen piiriin kuuluvaksi voidaan nykyisin laskea kuuluvaksi kaikki itsenäisen ja opettajan välittömästä läheisyydestä riippumaton opiskelu. Ajan ja paikan riippuvuuden nelikentässä etäopetus voidaan siten sijoittaa samanaikaiseen (online) etäopetukseen ja eriaikaiseen (offline) etäopiskeluun, joka tapahtuu esimerkiksi juuri tietoverkoissa.

Erityiset oppimisalustat ovat viime aikoina nousseet verkko-opiskelun avainkysymyksiksi. Oleellisia asioita ovat tällöin verkko-oppimisympäristön käytettävyyden arviointiin ja pedagogiseen käytettävyyteen liittyvät kriteerit. Erilaisiin oppimistarpeisiin soveltuvia alustoja on kehitetty runsaasti sekä kotimaassa että ulkomailla. Tässä kirjassa on esimerkinomaisesti nostettu esiin yksi ulkomainen ja kolme kotimaista oppimisalustaa tarkastelemalla niiden erityispiirteitä materiaalipankkina, vuorovaikutuskanavana, yhteistoiminnallisena ryhmätyöalustana, harjoitustehvävien sekä palautteen ja ohjauksen välineenä.

Tietoverkkojen kapasiteetin lisääntyminen on tuonut mahdolliseksi myös video- ja äänitiedostojen välittämisen tietoverkossa. Internet-videosta puhutaan silloin, kun videokuva ja siihen liittyvä ääni lähetetään jatkuvana virtana (streaming) joko suorana lähetyksenä (online) tai palvelimelle tallennetusta tiedostosta (offline). Palvelimelle tallennuksen etuna on muun muassa se, että opiskelija voi katsoa ja kerrata luennon uudelleen ja uudelleen omalta tietokonepäätteeltään ilman pitkiä latautumisaikoja.

Verkkosivujen tekemisessä tarvittavia tekstityökaluja, kuvanmuokkaustyökaluja sekä video- ja äänitiedostojen sekä multimedia- ja animaatiotiedostojen muokkaamisessa tarvittavia työkaluja tarkastellaan kirjassa siitä näkökulmasta, millaisia mahdollisuuksia eri sovellukset antavat. Kirja pyrkii antamaan lukijalle valmiudet arvioida soveltuvimpien työkalujen käytön kulloisessakin verkko-opiskelumateriaalin laatimistilanteessa. Varsinainen sovelluksen käyttämisen yksityiskohtainen tarkastelu jää kuitenkin muiden oppikirjojen aihealueeksi. Esimerkit on pyritty tekevään niin yleistettävästi, että ne pysyisivät ajantasaisina mahdollisimman pitkään versioiden uudistuessakin.

Kirja on kirjoitettu oppikirjaksi kaikille e-oppimisen parissa työskenteleville koulutuksen suunnittelijoille, toteuttajille, asiantuntijoille ja muille kiinnostuneille. Kirja soveltuu sisältönsä puolesta oppikirjaksi yhtä hyvin kaikilla kouluasteilla kuin työelämän henkilöstökoulutuksessakin tapahtuvan e-oppimisen tekijöille. Lähtökohtana on näkemys, että kaikkien koulutuksen ja oppimateriaalien sisällön tekijöiden on tunnettava tekniikan mahdollisuuksia ja rajoituksia siinä määrin, että he voivat keskustella teknisten asiantuntijoiden kanssa itse toteutuksesta. Kaikkien opetustehtävissä olevien ei siten välttämättä tarvitse osata laatia ja viimeistellä kaikkia oppimateriaaleja verkkopalvelusivuille.

Tutustu myös muihin HAMKin julkaisuihin osoitteessa www.hamk.fi/julkaisut.